Nurse’s role in teaching self-care to children with type 1 Diabetes Mellitus and their families
DOI:
https://doi.org/10.59464/2359-4632.2024.3398Keywords:
Type I Diabetes Mellitus, Child, Selfcare, Family, NursingAbstract
Palavras-chave: Transtorno afetivo bipolar. COVID-19. Saúde mental. Fenomenologia. Psicopatologia.
Objective: To describe the educational actions directed towards self-care for children with Type 1 Diabetes Mellitus (T1DM) and their families, utilized by nurses and described in the scientific literature. Methods: This is a narrative literature review. The search was conducted in the databases of Latin American and Caribbean Health Sciences Literature (LILACS), Nursing Database (BDENF), and Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE). After applying the inclusion and exclusion criteria, 17 articles were selected from which three thematic categories emerged after reading. Results: The results indicate that the diagnosis of T1DM in children often occurs during hospitalization due to the family's lack of knowledge regarding the signs and symptoms and delays in seeking healthcare. The diagnosis triggers fear and significant changes in the daily life of the child and their family, requiring nurses to develop creative and playful educational and self-care technologies. Conclusion: It is noted that nurses play a fundamental role in developing self-care in the context of T1DM, aiming to foster autonomy, increase knowledge, and minimize potential complications of the disease.
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